Ministrul Educației, Daniel David, a abordat recent subiectul controversat al meditațiilor și al salarizării profesorilor, subliniind necesitatea unei reglementări mai clare și a unei abordări performante în sistemul educațional românesc.
Meditațiile: legalitate și transparență
Daniel David a declarat că nu este împotriva meditațiilor, considerând că acestea reprezintă un fenomen normal în sistemele educaționale din întreaga lume, inclusiv în România. Într-un interviu pentru Digi24, ministrul a punctat faptul că meditațiile ar trebui să fie organizate legal, evitându-se orice formă de evaziune fiscală sau conflict de interese.
„În opinia mea, dacă meditațiile sunt vizibile, înseamnă că se fac legal și este în regulă. Nu trebuie să fie practicate pe ascuns. Ele trebuie fiscalizate și să evităm conflictele de interese”, a afirmat Daniel David.
Această perspectivă deschide calea către o reglementare mai strictă a meditațiilor, pentru a le integra oficial în economie și pentru a asigura un control mai bun asupra modului în care acestea sunt oferite. Ministrul a atras atenția că fenomenul nu este unul exclusiv românesc, ci se regăsește și în alte țări, însă în contexte reglementate legal.
Salarizarea profesorilor pe baza performanței
Un alt subiect important abordat de Daniel David este cel al salarizării cadrelor didactice. Ministrul a sugerat introducerea unor indicatori de performanță pentru evaluarea profesorilor, astfel încât cei cu rezultate mai bune să fie recompensați financiar.
„Ar trebui să gândim o serie de indicatori de performanță astfel încât, în funcție de performanțele pe care le ai, cei care au performanțe mai mari la clasă să poată să câștige mai mult”, a declarat David.
Această propunere urmărește să stimuleze competitivitatea sănătoasă în rândul cadrelor didactice și să încurajeze excelența în predare. Totuși, implementarea unui astfel de sistem va necesita criterii clare și obiective pentru evaluare, evitând subiectivitatea sau favorizarea anumitor profesori.
Reforme în sistemul educațional
Daniel David a adus în discuție și problemele sistemice din educație, inclusiv lipsa colaborării dintre diferitele instituții academice și de cercetare. El a subliniat necesitatea unei evaluări și restructurări a acestor entități pentru a reduce risipa de resurse și a încuraja o colaborare mai strânsă.
De asemenea, ministrul a menționat întârzierea adoptării planurilor-cadru pentru liceu, o problemă care afectează grav calitatea educației: „Suntem rău în urmă. Acest lucru poate fi făcut într-o primă fază fără a cere un buget mult mai mare”, a afirmat el.